什么是公共公共服务?

积极行为干预与支持(PBIS)是一个分层的系统，用于支持学生的行为, 学术, 社会, 情感, 心理健康. 这个框架鼓励积极的, 可预测的, 以及公平的学习环境，让学生和教师都能取得成功. 衔接学校从2019-2020学年开始在全校范围内实施这一框架.

PBIS使命宣言

衔接学校是一个团结互助的社区，以促进幸福为共同目标, 在关怀的文化中获得力量和权力，使每个人都能成为有生产力和贡献社会的成员.

分层PBIS框架

教育者提供了一系列的学术知识, 行为, 社会, 情感支持取决于学生的需求. PBIS框架被分成三个层次的分层支持.

第一级:普遍初级预防(所有)

第1层实践支持每个人, 包括学生, 教育工作者, 和工作人员, 在所有学校环境中. 这是积极和主动支持学生行为的基础，并使大多数(80%或更多)学生成功. 一级实践包括:

• 与学生团体合作，建立和定义全校的期望.
• 教学期望为所有学生的成功做好准备.
• 鼓励并认可预期的积极行为.
• 以一种尊重的、指导性的方式回应不受欢迎的行为.

第2层:有针对性的二级预防(部分)

如果学生的需求需要比第一层级更多的支持, 他们可以得到二级支持, 其中包括一个附加的实践层来针对他们的特定需求. 二级支持包括大约10-15%的学生. 这些做法包括:

• 为行为、社会、情感和学术技能提供额外的指导和实践.
• 增加对预期行为的提醒.
• 增加获得学术支持的机会.
• 增加学校与家庭的沟通.

三级:强化和个体化，三级预防(少数)

当一级和二级支持不能满足学生的需求时, 他们得到更多的个性化支持，以改善他们的结果. 这通常包括1-5%的学生. 第三层实践包括:

• 让学生和家庭参与行为评估和干预计划.
• 制定积极行为支持计划(PBSP)，这是一个针对学生的个性化计划.

确认系统

承认普遍定义和接受的行为, 学生将获得“杰出爱国者票”.“学生们通过这张票获得认可, Pathway领导团队的回家电话, 还有机会赢得一个神秘激励器. 这加强了积极的行为，并鼓励这些被接受的行为在整个学校一天和未来.

全国性的识别

通路学校已经获得了宾夕法尼亚州积极行为支持(PAPBS)网络的全州范围内的认可，以满足实施PBIS的标准. 在2019-2020学年，衔接学校被认为符合以下标准 一级忠实度. 2020-2021学年，学校获得a级认可 一级参与者. 在2021-2022年，Pathway被评为 一级可持续发展计划在2022-2023学年，这所学校被公认为是 1-2层地盘. 以下是对过去一学年的认可.

要了解有关PBIS的更多信息，请单击 在这里 或者给切尔西·埃姆斯发邮件， cames@nightowlprod.net，或者是Brian Trusty， btrusty@nightowlprod.net，有什么问题吗?.